文章目录

一、研究设计

（一）数据来源

（二）研究方法与分析软件

二、我国研究生教育评价研究的回顾

（一）我国研究生教育评价研究的进展

    1. 文献年份的分布

    2. 文献发文机构的分布

    3. 文献研究主题的分布

（二）我国研究生教育评价研究主要特征

    1. 以“分类评价”为评价导向，引导研究生教育多元化发展

    2. 以“测量水平”为评价目标，客观衡量目标与实效间的偏差

    3. 以“常模参照”为评价基准，发挥标杆示范引领效应

    4. 以“混合研究”为评价方法，形成协调兼容的方法体系

三、我国研究生教育评价研究展望

（一）加强评价主体研究，明确多元主体评价侧重点

（二）推进分类评价研究，探索共性与个性相结合的评价指标体系

（三）深化动态评价研究，促进过程评价与结果反馈的良性循环

文章摘要:研究生教育评价研究是对教育评价实践的理论探讨与现实思考，对建设人才强国具有深远意义。运用文献计量分析法和VOSviewer分析软件，选取1986—2021年中国知网收录的与研究生教育评价相关的论文，对其年份分布、文献发文机构分布、研究主题分布等情况进行梳理发现：我国研究生教育评价研究呈现出以“分类评价”为评价导向、以“测量水平”为评价目标、以“常模参照”为评价基准、以“混合研究”为评价方法等主要特征。因此，未来研究应明确多元主体评价侧重点，探索共性与个性相结合的评价指标体系，促进过程评价与结果反馈的良性循环。

文章关键词:

论文DOI:10.16697/j.1674-5485.2022.06.010

论文分类号:G643