文章目录

一、体量与质量：研究生教育体系国际比较的两种维度

二、对象偏移与方法偏差：研究生教育体系国际比较的两重挑战

1. 博士生规模比较中的误解

2. 研究生教育机构比较中的误读

3. 研究生教育实力评价的误用

4. 挑战成因：制度比较主导下的价值偏向

三、视野探新与方法更新：研究生教育体系国际比较的趋势展望

1. 系统—组织视角：研究生教育体系的双重制度化表征

2. 教育空间视角：研究生教育体系的多层次空间生产

3. 比较方法的适用与更新

文章摘要:研究生教育体系国际比较可为国内高质量研究生教育体系建设提供经验借鉴。从高等教育依附论视角观察，受高等教育世界体系话语影响，研究生教育体系国际比较面临挑战，维度聚焦在体量与质量两方面，对象集中在“显”制度与“优秀”个案两端。以中美两国研究生教育体系的比较为例，国际比较存在规模比较误解、机构比较误读与实力评价误用等对象偏移、方法偏差现象，一个重要原因在于制度比较主导下存在一定的价值偏向。应注意比较方法的适用与更新，并可从系统—组织与教育空间两种视角进一步推进研究生教育体系国际比较。

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论文DOI:10.16750/j.adge.2022.08.011

论文分类号:G643